一場世界疫症改變了整個生活環境，包括教育生態，「學習者」不論大人、小朋友，已醒覺透過網上、科技，普遍如學習語言、高深如量子力學，都可透過自學，學校或老師的角色已轉變為，引導學生透過各種學習工具和教材，培養或保持「學習者」主動學習和自主探索知識的興趣。若果家長替子女選校時，未有感受到學校與時並進，哪怕是百年老牌名校，家長也必須三思。

有教育界老友發了一段火星文過來，叮囑必須讀過才與家長分享選擇心得：「2022年的世界經濟論壇便提出過教育4.0報告，指新時代的教育著重創新教學法，即是從傳統的「過程中學習」（process-based）轉為「問題導向學習」（project and problem-based）。這種教育方法以學生為核心，由以往教師主導單向授課，轉變為透過跨學科專題探索，放手讓學生主導學習過程，利用真實問題來激發他們思考和討論，培養學生的自主實踐及自主學習能力（learning autonomy）。」

老生常談的一句，學習已不再單向，疫情後單向學習已不符學生日常習慣，就我所見香港的先進學校不少，但也有為數不少學校仍停留在操練、谷成績的水平，不是「學什麼」而是「谷什麼」，雖然於僵化的考試制度下，操練仍可取得考試成績，但學生的興趣或學習動力就不要再考慮了。

「美國、芬蘭等歐美等國家早年已流行名為「翻轉教室」（flipped classroom）的教學方法，簡言之就是學校上課前，先看教學影片，先掌握基本知識及內容，上課時就可由老師帶領學生深入討論。」翻轉教室是否似曾相識，無錯，疫情期間已在未能上學的日子推行，疫情過後「先看片再上課」的學習方法落實已相當順暢。「翻轉教室」強調學生主動參與學習的過程，從中提升他們的學習興趣和學習動機，最終目的是培養出他們自主地實踐學習目標的能力。

家長培養子女的自主學習，也可通過為孩子提供適切的學習資源和工具，鼓勵他們大膽嘗試和熟習不一樣的學習方式，激發他們的學習動力和自主性。舉例說，家長可嘗試讓子女使用練習工作紙和點讀功能兼備的多元學習系統，體驗嶄新的學習方式，這類多元學習系統的好處是可重複聆聽導師講解，為孩子提供足夠的空間思考課題，同時通過與教材互動，製造自主學習的機會，使學生能夠按照自己的節奏，隨時隨地自主學習。

這個世代的學習，老師可以說不如以前重要，也可以說佔重要的角色，只是教導學生的形式，由直接授業，改為誘導興趣、啟發思考。家長替子女選校，還能只甶看學術成績嗎？